Lernziele nach der Bloom-Taxonomie formulieren

Lernziele beschreiben, was Auszubildende nach einer Ausbildungseinheit tatsächlich können sollen, formuliert mit einem konkreten, beobachtbaren Verb. Die Bloom-Taxonomie ordnet solche Verben nach steigender kognitiver Anforderung und hilft dabei, Lernziele nicht nur auf reinem Wissen, sondern auch auf Anwendung und Beurteilung aufzubauen.

Die fünf Stufen im Konzept-Baukasten

Erinnern	benennen, aufzählen, wiedergeben, beschreiben
Verstehen	erklären, zusammenfassen, einordnen, gegenüberstellen
Anwenden	durchführen, anwenden, umsetzen, demonstrieren
Analysieren	unterscheiden, überprüfen, gliedern, vergleichen
Bewerten	beurteilen, begründen, einschätzen, bewerten

Warum das für die Prüfung zählt

Prüferinnen und Prüfer erwarten, dass Ihre Lernziele zur gewählten Methode und zur Ausbildungssituation passen und dass Sie im Fachgespräch begründen können, warum genau diese Lernziele und dieses Anforderungsniveau gewählt wurden. Ein Konzept, das nur auf der Stufe Erinnern bleibt, wirkt für eine 30-minütige Prüfungssituation oft zu flach.

Der Konzept-Baukasten formuliert zu Ihrem Thema automatisch fünf Lernziele über alle Stufen hinweg, als Ausgangspunkt für die eigene Feinabstimmung.